Intimidación escolar y salud mental infantil

Resumen

Objetivo: Analizar la asociación entre la intimidación escolar y el malestar psicológico como problema relevante para la salud mental infantil en escolares de tercero a sexto grado de primaria. Métodos: Estudio analítico transversal en 186 escolares de 8 a 13 años. Se aplicaron el Cuestionario de Intimidación Escolar Abreviado (CIE-A; 36 ítems; α de Cronbach=0,798) y la escala Kessler K10 (10 ítems; α=0,898). Las asociaciones se evaluaron mediante chi-cuadrado de Pearson, con p<0,05. Resultados: El riesgo de intimidación escolar fue bajo en 47,8%, medio en 35,5% y alto en 14,5%. El malestar psicológico fue grave en 23,1%. Existió asociación entre intimidación escolar y malestar psicológico (χ²=71,957; gl=9; p<0,001). Entre quienes presentaron malestar grave, 58,1% mostró riesgo medio y 37,2% alto de intimidación. La intimidación se asoció con edad (p=0,024) y tipo de familia (p=0,009), pero no con sexo (p=0,132) ni grado (p=0,062). La dimensión sintomatología también se asoció con malestar psicológico (χ²=101,633; gl=9; p<0,001); 79,1% del grupo con malestar grave presentó alto riesgo sintomatológico. Conclusión: Mayores niveles de intimidación escolar coexistieron con mayor malestar psicológico, reforzando su relevancia para la salud mental infantil. La detección temprana y la coordinación entre familia, escuela y servicios de salud pueden favorecer la evaluación y derivación oportunas; los resultados deben interpretarse considerando el diseño transversal y las frecuencias esperadas bajas en algunas celdas.