Resiliencia y estrés académico durante las prácticas clínicas en estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.68178/mgx42j20Palabras clave:
Resiliencia y estrés académico en enfermeríaResumen
Objetivo: Determinar la relación entre la resiliencia y el estrés académico durante las prácticas clínicas en estudiantes de Enfermería de una
universidad pública.
Métodos: Estudio cuantitativo, correlacional y transversal en 154 estudiantes de tercer a octavo ciclo seleccionados mediante muestreo
probabilístico estratificado. Se aplicó una versión de 10 ítems de la escala Connor-Davidson para resiliencia y el Inventario SISCO SV-21 para
estrés académico. Se estimaron frecuencias, porcentajes y coeficientes de correlación rho de Spearman; se consideró p<0,05.
Resultados: El 40,3% presentó estrés académico alto, 35,1% medio y 24,7% bajo. La resiliencia fue alta en 51,9%, media en 30,5% y baja en
17,5%. Se observó una correlación positiva moderada entre resiliencia y estrés académico (rho=0,592; p<0,001). Las dimensiones de
resiliencia también se asociaron positivamente con el estrés: adaptabilidad (rho=0,329), control bajo presión (rho=0,422) y
persistencia/tenacidad (rho=0,551), todas con p<0,001.
Conclusión: La resiliencia y el estrés académico mostraron una asociación positiva en esta muestra. La coexistencia de niveles elevados de
ambos constructos sugiere que la resiliencia puede movilizarse ante contextos de mayor exigencia; por el diseño transversal, los resultados no
permiten establecer causalidad ni atribuir un efecto protector directo.
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