Autoestima y habilidades sociales en escolares de 8 a 11 años
DOI:
https://doi.org/10.68178/wh1ndg69Palabras clave:
autoestima, habilidades sociales, escolares, infancia, salud mentalResumen
Objetivo: Determinar la relación entre la autoestima y las habilidades sociales en escolares de 8 a 11 años. Métodos: Estudio
cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. Participaron 187 escolares seleccionados mediante muestreo
probabilístico estratificado. Se aplicó un test de autoestima de 30 ítems y un cuestionario de habilidades sociales de 30 ítems.
La confiabilidad obtenida en la prueba piloto fue alfa de Cronbach=0,872 y 0,915, respectivamente. Debido a la ausencia de
normalidad, se utilizó rho de Spearman, con p<0,05. Resultados: El 49,2% presentó autoestima media y el 42,2% alta; 55,6%
mostró buenas habilidades sociales y 35,3% un nivel regular. La autoestima global se correlacionó positiva y moderadamente
con las habilidades sociales (rho=0,626; p<0,001). También se observaron correlaciones con autoestima personal (rho=0,465),
académica (rho=0,590), familiar (rho=0,610) y social (rho=0,461), todas con p<0,001. Conclusión: Una mayor autoestima se
asoció con mejores habilidades sociales en los escolares evaluados. Las dimensiones familiar y académica mostraron las
asociaciones más altas; sin embargo, el diseño transversal impide establecer causalidad.
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